現実原則の学習
こんにちは。今回も先日の続きです。
非行に対しては現実療法のグラッサーのように、現実原則を前面におし出し、イエスかノーかと迫る方式の方が効果的のように思います。
教育は神経症者への心理療法とは異なります。
現実原則の学習が主になります。
神経症者への心理療法は現実原則の学習解除が主となります。
これを識別しないと、心理学が教育に導入されるにつれ、教育の場がしまらなくなる―いわゆる、教育の荒廃―ということがありうるのだそうです。
こんにちは。今回も先日の続きです。
非行に対しては現実療法のグラッサーのように、現実原則を前面におし出し、イエスかノーかと迫る方式の方が効果的のように思います。
教育は神経症者への心理療法とは異なります。
現実原則の学習が主になります。
神経症者への心理療法は現実原則の学習解除が主となります。
これを識別しないと、心理学が教育に導入されるにつれ、教育の場がしまらなくなる―いわゆる、教育の荒廃―ということがありうるのだそうです。
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